Pevné základy gramotnosti
V 1. a 2. ročníku zakládáme základy české gramotnosti pomocí fonetické výuky a denního čtení. Žáci postupují vlastním tempem. Píšeme písmem Comenia Script — přirozenějším pro rozvoj jemné motoriky.
Učební plán · ZŠ FLOW
Pevné základy. Skutečné projekty. Reálné výsledky.
Ve FLOW budujeme pevné základy čtení, psaní, matematiky a češtiny — a pak je uplatňujeme v autentických projektech, které děti vedou ke skutečnému porozumění světu.
10 projektů ročně
Hejného matematika
Comenia Script
Příprava na přijímačky
Max 16 dětí
Filozofie kurikula
Stavíme na pevných základech — a hned je uplatňujeme. Děti se neučí pro test, ale pro skutečný svět.
— pedagogický přístup FLOW
Týdenní rozvrh
Učíme v 90min. blocích.
Každá třída má vlastní rozvrh. Toto je orientační ukázka — předměty se ve výuce prolínají do projektů. Angličtinu vyučujeme nejen jako samostatný předmět, ale i v rámci dalších vybraných předmětů (CLIL — Content and Language Integrated Learning).
7:30–8:15 Ranní družina
·
8:15–8:30 Ranní kruh
·
10:00–10:30 Svačina
·
12:00–13:00 Oběd
·
14:30–15:00 Svačina
·
15:00–17:00 Družina / kroužky
| Den | 1. blok 8:30–10:00 | 2. blok 10:30–12:00 | 3. blok 13:00–14:30 |
|---|---|---|---|
| Po | Český jazyk | Matematika | Angličtina / Informatika |
| Út | Český jazyk / Angličtina | Tělesná výchova | Angličtina / Informatika |
| St | Umění | Angličtina / Český jazyk | Člověk a jeho svět |
| Čt | Matematika | Český jazyk / ČJS | Osobní rozvoj |
| Pá | Český jazyk | Umění | Družina / kroužky |
Den začíná ranním kruhem — sdílení, plánování dne, příprava na blok. Den končí svačinou a družinou nebo kroužky — sport, hudba, výtvarka, jazyky. Žádné zvonění, žádný spěch.
Český jazyk
Jazyk, myšlení, sebevyjádření.
Systematická příprava bez stresu
Příprava na přijímací zkoušky na 8letá gymnázia je integrovaná do celého roku — žáci se neučí "pro test" v posledních měsících, ale postupně budují sebedůvěru. Když přijde den zkoušky, jsou připraveni.
Matematika
Hejného + klasická — to nejlepší z obou přístupů.
Děti chápou „proč“, a zároveň zvládají „jak“
Kombinujeme Hejného metodu (učení skrze objevování a vlastní zkušenost) s klasickým přístupem (systematický nácvik, jistota v základních operacích). Pro každé dítě a každou oblast volíme to, co dává smysl.
Výsledek: děti mají radost z matematického myšlení, ale zároveň pevný základ — sebevědomě řeší slovní úlohy i počítají z hlavy.
01
Vzory před vzorci, pak vzorce
Žáci zkoumají vztahy a logiku (Hejného), pak je systematicky upevňujeme klasickým nácvikem.
02
Manipulativy + papír
Konkrétní modely (dřevěné kostky, vizuály) vedou k abstraktnímu myšlení — a papír procvičuje rychlost.
03
Řešení problémů i drilování
Slovní úlohy a otevřené problémy rozvíjí myšlení. Krátký denní dril zajistí jistotu v základních operacích.
04
Diferenciace na úrovni dítěte
Smíšené věkové skupiny a individuální tempo zajistí, že každý žák je vyzván tam, kde dává smysl jemu.
Projektová výuka
Deset vztahů, které stavíme.
Naše projekty nejsou izolované úkoly. Pracujeme s deseti typy vztahů, které dítě potřebuje pro plnohodnotný život — a každé téma se promítá do konkrétních projektů napříč předměty. Za rok proběhne přibližně 10 velkých projektů.
01
Vztah k prostředí
Vnímat svět kolem sebe, rozumět ekosystémům, brát si i dávat zpátky.
PříkladyNaše řeka · Recyklace v praxi · Strom v kalendáři
02
Vztah k sobě
Sebepoznání, emoce, hranice, identita. Rozumět nejdřív samo sobě.
PříkladyJá v 10 letech · Moje silné stránky · Emoce v barvách
03
Vztah ke společnosti
Komunita, demokracie, pomoc. Být součástí celku, ne odtržená jednotka.
PříkladyNáš parlament · Pomoc seniorům · Naše město za 50 let
04
Vztah k umění, kultuře a rozmanitosti
Otevřenost k jiným pohledům, hodnota tvorby, respekt k tradici i k odlišnosti.
PříkladyPříběhy ze světa · Galerie ve třídě · Naše tradice
05
Vztah k času
Historie, kontinuita, plánování. Pochopit, že co je teď, je důsledek toho předtím.
PříkladyDen ve středověku · Časová osa rodiny · Co bude za 100 let
06
Vztah k informacím
Co je pravda, jak najít zdroj, kritické čtení. V době AI klíčová dovednost.
PříkladyCo je fake news · Hledání ve zdrojích · Knihovna jako zdroj
07
Vztah k technologiím
Tvořit, ne jen konzumovat. Technologie jako nástroj, ne hračka.
PříkladyPrvní kód · Vlastní robot · Můj nástroj na úkol
08
Vztah ke zdrojům
Hospodaření, udržitelnost, hodnota. Co si vážíme, neplýtváme.
PříkladyVoda v každodenním životě · Energie kolem nás · Méně, lépe
09
Vztah k práci
Řemeslo, vytrvalost, řešení problémů. Jak věci tvořit od myšlenky k výsledku.
PříkladyMost z papíru · Naše čítárna · Firma na den
10
Vztah ke změně
Adaptace, růst, zvládání nového. Změna je jediná konstanta — naučme se ji.
PříkladyRoční období v přírodě · Můj růst za rok · Adaptace na nové
Žáci své projekty prezentují skutečnému publiku — třídní výstava, školní schůze, členové komunity. Domů si odnášejí portfolia, která dokumentují cestu učení, ne jen výsledek.
Mezipředmětové vazby
Předměty se prolínají.
Žádný předmět neexistuje izolovaně. Vše se zapojí do projektových bloků a vzájemně se obohacuje.
Integrované do projektů — pomáhají žákům pochopit svět a své místo v něm. Místo dat a názvů: souvislosti.
Praktické učení založené na zkoumání — od životních cyklů ke stavům hmoty. V terénu, v laboratoři, na zahradě.
Ne přídavek k „důležitým“ předmětům, ale podstatný způsob vyjádření porozumění a rozvoje kreativity.
Buduje fyzickou zdatnost, koordinaci a celoživotní lásku k pohybu. Bez disciplinace, s radostí.
Co uvidíte u svého dítěte
Konkrétní výsledky, ne sliby.
Dítě mluví nadšeně o tom, co se učí
Otázky „proč“ a „co kdyby“ doma — známka skutečné zvídavosti.
Pevné základy v čtení a matematice
Demonstrované jak formálními testy, tak praktickou aplikací v projektech.
Dítě se vidí jako schopné, kreativní, spolupracující
Ne jen akademicky — jako myslitel a přispěvatel ke skupině.
Portfolio projektů domů
Tělesná dokumentace cesty — ne jen vysvědčení na konci roku.
Domluvíme si schůzku
Vyberte si termín, ozveme se vám.
Krátký formulář — 5 polí, do 1 pracovního dne potvrdíme nebo navrhneme alternativu.